2021年全国硕士研究生招生考试初试成绩和考研国家线已经公布，考研学子们开始投入到紧张的面试复习中。在初试准备过程中，高密校区学子披星戴月，“研路”逐梦。考研自习室、图书馆、路灯底下、宿舍楼道，哪里有亮光，哪里便有他们学习的身影。做不完的题库、背不完的知识点、看不完的视频资料、贴满桌的知识点便签、浅浅的黑眼圈、丝丝的倦容……一切的一切，已经成为去年冬天最动人的回忆。
学风是大学精神的集中体现。学风建设不只是学生自己的事，更是一项系统工程。离不开学校的教学、科研、管理和服务人员的共同培育，教师教学风范、学术风气、学校文化氛围等，共同构成了学风建设的丰富内容。如何让学生树立正确的理想信念，如何让学风建设落到实处，高密校区秉承着“抓党风、强教风、促学风、树校风”工作理念一直在探索追求。
创新学习过程管理 构建学风建设格局
“走，去镜湖晨读吧！”这已经成为同学间经常说的一句话，不止镜湖，梧桐学舍甚至学生宿舍都成为了大家学习的根据地。“每天早上都能看到明镜湖旁边坐着一群学生在那里读书，感觉这一天学习的动力都被调动起来了。”
让学习不再仅仅局限于教室之中，创新学习过程管理，以对学生的“自我教育、自我管理、自我服务”引导和教育为着力点，2020年校区启动寝室小课堂、梧桐学舍讲堂创建活动。“特色服务，情暖考研学子”是高密校区历来的传统，在考研季，为进一步提升和优化考研学子的学习环境，提供周到、便利的服务，校区梧桐学舍亮起长明灯，24小时不间断为广大同学服务。同时开辟公寓考研自习区、梧桐学舍讲堂、寝室小课堂助力考研复习。依托寝室小课堂、梧桐学舍讲堂创建，唤醒了学生自觉参与、自主管理、自我教育的主体学习意识，培养了学生的主体学习能力，进而形成了互帮互助、互学互进的良好学习风尚。谈起寝室小课堂，就不得不提起这项活动的发起者——机械（3+4）1971班的李强同学。“其实一开始是没有寝室小课堂的，比起自习室，我们班的人更喜欢在宿舍学习，在宿舍做题的时候，同学们总会遇到不懂的题，人少的时候可以一个一个讲，但后来有很多人问同一个问题，一个一个讲效率很低，所以我就把有相同问题的人组织起来一起讲，变得省时又省力，还能形成大家共同学习的氛围。”李强说，“讲题的时候书桌太小，会有人看不到，我就借来隔壁宿舍同学画画的小白板，讲题小白板慢慢就发展成了寝室小课堂。”
由成绩优异且热心助人的学生担任学生讲师，帮助宿舍同学在课后巩固、提高课堂学习效率的同时，也加深了自身对知识的掌握和理解，实现了共同进步。依托寝室小课堂、梧桐学舍讲堂的创建，校区唤醒了学生自觉参与、自主管理、自我教育的主体学习意识，培养了学生的主体学习能力，进而形成了互帮互助、互学互进的良好学习风尚。高密校区致力于构建“系主任、辅导员、班主任、任课教师、学生干部”五位一体的学风建设工作格局，长期严控学习过程管理，构建长久有效的监督网络，激发学生自我管理意识、自觉提升意识。严抓课堂“阵地”，严格执行辅导员听课制度和周检月报制度，每学期辅导员听课不少于8次，每学期与全体任课教师深入沟通交流不少于1次；加大课堂和新生晚自习检查和管理力度，倡导同学们“提前十分钟到课堂、晚上自习三小时”；杜绝上课自习迟到、早退、旷课、带食品进课堂、穿着随意、上课睡觉、玩手机等课堂不文明行为或违纪行为；严抓宿舍“阵地”，把学生宿舍建成思想政治教育的重要场所，建成学风建设的重要窗口。“通过互帮互助学习方式，我帮扶了很多班级内学习成绩偏弱的同学，对学业预警的同学提供帮助与鼓励；通过学风建设倡导不要带饭进教室，提供了更加良好的学习环境，让大家在教室里更能沉下心来学习。”化工1872的孙裕飞同学如是说。
以榜样引领成长 以规划成就人生
针对不同学生的学习成才需求，高密校区根据学生年级分布、学习生活状况等，有针对性地开展学情调研和分类指导。
对于刚入校的新生，开展“我与老师面对面”讲座。邀请专业教师对学生考取职业资格证、科技创新、参赛指导、专业发展前景等内容进行宣讲，使学生深入了解专业领域的发展前景，发觉自身不足，加强创新创业意识，把握自身的努力方向，为后续学习生活开拓新道路；针对高年级学生，着力加强专升本、考研引导，挖掘升学典型，在学生中广泛交流和宣传，同时大力开展创新创业教育，鼓励学生积极参加各类学科竞赛和科研创新活动，全面提升综合素质；针对毕业班学生，结合“毕业季”，加强就业指导和服务，及时搜集发布就业信息，帮助学生树立正确的择业观，积极主动就业，切实做好学生的升学教育、引导和服务工作。以不同阶段需求为导向，校区帮助学生尽早规划好未来，让目标更清晰，道路更畅通。
在此基础上，校区还开展榜样经验分享、帮扶活动和学风促就业活动。例如以评奖评优为契机，充分挖掘各类先进典型，利用新媒体推送优秀学子专题；开展“朋辈榜样面对面”活动，邀请高年级优秀学生为同专业低年级学生进行宣讲交流，传递正能量，用大学生身边具体、生动的榜样激励和教育学生，引导学生端正学习态度，激发学习热情等。对于学习困难、学业预警学生进行重点关注，做好全程一对一跟踪帮扶，帮助他们找原因、定目标、鼓士气，充分调动学习积极性和主动性，帮助学生尽快化解学习难题。辅导员、班主任与学生家长每学期联系沟通不少于１次，做好家校互联，有效发挥家校共育的协同作用。对于大学生就业竞争力的培养，校区从专业技能和软技能两个方面进行深入。专业技能包含专业理论知识、专业实践能力。软技能有思想道德修养、问题解决能力、敬业精神、团队合作精神等。良好的学风作为无形的动力促使学生努力向上、奋发进取，也能够产生凝聚力，对培养学生的集体主义和团队精神起到很大的促进作用，构成就业的综合竞争力。国贸2072班的康士龙说：“在开学之初，学校开展了许多新生教育活动，我的最大感触就是自己越来越热爱这个校区了。不论是与老师面对面，还是学长学姐经验分享，都对我未来的规划有很大的帮助。作为一名新生，本来对学校是有些陌生的，通过这一系列的教育活动，我越来越熟悉这个学校，更好地融入到了这个集体中。”
以活动促斗志 头雁激发群雁效应
“在课堂上认真听课，将自己感觉重点的地方记在书上，下课及时巩固，先看一遍课本，疏通整体脉络，然后打开老师的PPT，根据PPT内容和自己的思考进行补充，能用图形表示的地方要用图形画出，将自己感觉重要的地方用蓝色笔，特别重要的用红色笔，一些不太用的知识点用绿色笔，基础知识用黑色笔，要规则、美观地呈现。”这是校区开展的“最美笔记评选”中，一位同学总结的日常记笔记的方法。
一页笔记，是一撇一捺为梦想奋斗的写照，是一点一滴为厚积薄发的结晶。一本笔记，记录着青年学子大学生活，镌刻着青春奋斗的痕迹。“最美笔记评选”活动作为高密校区2020年学风建设季的组成部分，旨在通过最美笔记的评选，鼓励同学们以记录学习笔记的方式提高学习效率，挖掘优秀学习典型，促进优良学风建设。活动开展以来，校区共征集了500余本笔记，内容包括课堂笔记、实验报告、错题整理笔记、专业课读书笔记等，按照细则将评选出最具创意奖、最佳视觉奖、最佳人气奖等奖项。近年来，学区各系结合专业特色，创新性开展活动，助力学风建设。除“最美笔记评选”外,校区还开展了“为第一排代言”“科技创新体验周”“评选全勤明星”“寻找图书馆男神/女神”“秀出我的完美作品”“读好书悦分享”“镜湖读书声”等特色学风建设活动。涌现出自动化系“自梦领航”、计算机系“E周讲堂”、化工系“名家论坛”、外语系“学铸英才”、机电系“我与学长面对面”、高材系“高材帮扶人”、经管系“续航行动”、艺术系“艺起学习”八个学风建设特色品牌。
除了各色各样的活动，高密校区还实施学风建设“头雁计划”。即从学生骨干切入，通过“提前五分钟”“学风亮牌”“学风责任区”“学风示范区”“学生骨干述学”等措施抓好学生干部、学生党员等“关键少数”的学风建设，并发挥好优秀学生骨干在学风建设方面的示范引领带动作用，发挥“头雁”领航作用，激发“群雁”效应。在优良学风的影响下，校区近三年来不断取得新的成绩。2人荣获学校“十大优秀学生”、1人荣获“青科好班长”、国家奖学金获奖21人，省政府奖学金6人，11名同学荣获校级“十大自立自强标兵”、“自立自强先进个人”荣誉称号；学科竞赛成绩突出，三年来共有1500余人获奖，荣获国家级奖励41项，省级奖励180余项；就业率稳定在95%以上；专升本平均报考录取率达到50%以上，2020年达到94.69%；考研人数逐年增加，近200名本专科生考取研究生；专升研人数逐年增加，从2016年的1人到2020年的24人，校区共有58名专科生通过自考本科项目顺利考取研究生，实现人生弯道超车。
学风是学校在长期办学实践中形成的求学、教学、治学的风气，直接影响学生的学习成长，直接影响师生的思想品性和行为习惯，直接影响学校的办学质量和社会声誉。优良学风是大学立德树人、办学治校的基础和保障。高密校区始终把学风建设摆在首位，抓在手上，落在实处。滴水穿石，非一日之功。努力开创学风建设的新局面，以学风建设的实际成效践行“抓党风、强教风、促学风、树校风”工作理念，高密校区一直在路上。